[單選題]《選擇與安排》一文選自朱光潛的論文集()。

　　A《悲劇心理學(xué)》

　　B《談美》

　　C《談文學(xué)》

　　D《詩論》

　　參考答案：C

　　[單選題]冰心、郁達(dá)夫、徐志摩曾參加的文學(xué)社團(tuán)依次是()。

　　A文學(xué)研究會、新月社、創(chuàng)造社

　　B創(chuàng)造社、文學(xué)研究會、新月社

　　C文學(xué)研究會、創(chuàng)造社、新月社

　　D新月社、文學(xué)研究會、創(chuàng)造社

　　參考答案：C

　　[單選題]在《燈下漫筆》一文中，魯迅認(rèn)為青年的使命是()。

　　A崇奉國粹

　　B贊頌固有精神文明

　　C熱心復(fù)古

　　D創(chuàng)造第三樣時代

　　參考答案：D

　　[單選題]《張中丞傳后敘》講述了“睢陽保衛(wèi)戰(zhàn)”的故事，同屬文中英雄人物的是()。

　　A張巡、許遠(yuǎn)、賀蘭進(jìn)明

　　B張巡、許遠(yuǎn)、張籍

　　C許遠(yuǎn)、南霽云、張籍

　　D張巡、許遠(yuǎn)、南霽云

　　參考答案：D

　　[問答題]閱讀《季氏將伐顓臾》中的一段文字，回答下列問題：

　　孔子曰：“求!周任有言曰：‘陳力就列，不能者止。”危而不持，顛而不扶，則將焉用彼相矣?且爾言過矣，虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰之過與?”

　　(1)將“陳力就列，不能者止”譯成現(xiàn)代漢語，并說明孔子引用這兩句話作為論據(jù)的性質(zhì)，所表達(dá)的觀點，所運用的論證方法。

　　(2)將“危而不持，顛而不扶，焉用彼相矣”譯成現(xiàn)代漢語，并說明孔子用這兩句話作為論據(jù)的性質(zhì)，所表達(dá)的觀點，所運用的論證方法。

　　(3)將“虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中”譯成現(xiàn)代漢語，并說明這兩句話的雙重喻義。

　　(4)本段選文運用了哪些修辭?并舉例說明其作用。

　　參考答案：

　　(1)“如果能夠施展自己的才能，就接受任職;如果不行，就該辭職讓位。”理論論據(jù)中的名人名言;批評冉有、子路的失職，駁斥了冉有推卸責(zé)任的說法;引名人名言說理屬于由一般到個別的演繹論證，大前提：陳力就列，不能者止;小前提：你們在職位上卻沒有盡職;結(jié)論：應(yīng)盡職勸阻，不能陳力盡責(zé)，即失職，該辭職讓位。

　　(2)“盲人站立不穩(wěn)，不去扶持;將要摔倒了，又不去攙扶，那么又何必要用攙扶盲人的護(hù)理人呢?”

　　事實論據(jù)中的比喻材料;批評冉有、子路的失職，駁斥了冉有推卸責(zé)任的說法;由個別到個別的類比法：以不能攙扶盲人的相類比不能輔佐季氏的臣，同為失職。

　　(3)“老虎犀牛從籠子里跑了出來，龜甲美玉在匣子里被毀壞。”

　　雙重喻義：先說單句表層喻義，將季氏比作虎兕，虎兕出于柙，喻季氏出兵侵略;將顓臾比作龜玉，龜玉毀于櫝中，喻顓臾無辜受難。再說兩句整體深層喻義，將冉有、季路比作守柙護(hù)櫝之人，說明無論季氏出兵侵略，還是顓臾無辜被毀，冉有、季路都有不可推卸的責(zé)任。

　　(4)引用：“周任有言曰：‘陳力就列，不能者止。’”作用：引名人名言增強(qiáng)說服力。

　　比喻：危而不持，顛而不扶;虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中。作用：形象生動，通俗易懂。反詰：“焉用彼相矣?是誰之過與?”作用：強(qiáng)調(diào)對方身在其位，不能陳力盡職。

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